Evaluación en ambientes virtuales
(Mgr. Ma. Estela Guita.)
Evaluar supone la capacidad de interpretar de manera objetiva el progreso en determinadas habilidades o competencias a través de una estrategia o herramienta previamente planificada.
La evaluación constituye una oportunidad para quienes
aprenden pongan en práctica sus conocimientos y se sientan en la necesidad de
defender sus ideas, sus razones y sus saberes. Permite ser más solidarios,
entender las dificultades del otro, pensar en conjunto y no en competir.
La evaluación no puede ser improvisada sino tiene que ser fruto de un proceso de visión y programación, nunca puede ser unilateral. Es una expresión de la tarea del docente/tutor, del diseño del curso, nos habla de la efectividad de los métodos escogidos, del acierto en los materiales, de la oportunidad de las propuestas, de la motivación lograda en el proceso de aprendizaje. La evaluación será un reflejo del desempeño del profesor/tutor.
Características
de la evaluación:
Participativa, colaboración de todos los actores involucrados en el proceso, docentes, estudiantes, familias y directivos del centro.
Al servicio de los protagonistas, debe estar al servicio de la práctica para mejorarla y al servicio de quienes se benefician con ella.
Global, toma en cuenta necesidades, intereses, experiencias, motivaciones, así como procedimientos, materiales, informaciones que aparecen ligados a la experiencia educativa.
Continua, al inicio, durante el proceso
y al final.
“La evaluación no es un apéndice de la enseñanza ni del aprendizaje, es parte de la enseñanza y del aprendizaje. En la medida en que se aprende, simultáneamente se evalúa, discrimina, valora, critica, enjuicia, opta….Esta actitud evaluadora, que se aprende, es parte del proceso educativo que, como tal, es continuamente formativo”. Álvarez Méndez (1996),
Integral, se concibe al niño y la niña en su totalidad evaluando todas sus dimensiones.
Flexible, toma en cuenta las situaciones emergentes que surjan, y la necesidad de ajustarse a los requerimientos del grupo, del contexto, de la situación y de cada niño y niña en particular.
Auténtica, implica un proceso permanente
de valoración e investigación de la realidad educativa.
Evaluación
inicial o diagnóstica,
al inicio del año escolar o y al momento de iniciar un tema, unidad o proyecto
de aula.
Evaluación de proceso o formativa, su objetivo es obtener información sobre logros, avances y dificultades de los niños y niñas, las relaciones entre pares, con los adultos, los contenidos y la metodología empleada.
Se retroalimenta permanentemente el proceso.
Evaluación
final, de cierre o sumativa,
comprobar la calidad de los aprendizajes alcanzados por los niños y las niñas a
través de sistematización (Orientaciones sobre el sistema de Evaluación en el
Nivel Inicial, 2009).
En Educación a Distancia, el docente/tutor deberá
desarrollar su creatividad y poner en juego sus capacidades y competencias para
la implementación de recursos que favorezcan los procesos de desarrollo del
pensamiento reflexivo y adquisición de los conocimientos.
La Evaluación en Ambientes Virtuales
Existen diferentes
formas para caracterizar un ambiente virtual. De manera general, un ambiente
virtual es el modelo generado y operado en una computadora, que simula o
reproduce un entorno real, en sus aspectos más importantes, de acuerdo a la
finalidad de su utilización (Britannica Online, 2009).
En el campo de la educación, los ambientes virtuales
facilitan la comunicación de información textual, auditiva y visual, así como
su registro temporal o permanente, de
manera sincrónica, o en perfecta correspondencia temporal.
Y asincrónica, o sin correspondencia temporal, para a apoyar el aprendizaje a
distancia o en línea.
Principales
ventajas de la evaluación en ambientes virtuales:
-Incentiva el desarrollo de destrezas importantes en los actuales entornos económicos y sociales, como son la comunicación, el trabajo en equipo y el pensamiento crítico.
-Reduce tiempos y costos, al facilitar el uso de técnicas para evaluar grupos más numerosos y diversificados.
-Posibilita el desarrollo de nuevas formas de evaluación y
su integración con otras actividades del aprendizaje, así como una
retroalimentación inmediata de sus resultados.
-Ofrece mayores oportunidades para practicar los conocimientos
y destrezas adquiridas.
Principales desventajas
de la evaluación en ambientes virtuales:
-Limitaciones técnicas:
desconexiones, imprecisiones.
-Fallas técnicas que pueden
interrumpir las clases.
-La comunicación de red y la
vía excedente de los alumnos puede desviar la atención de los alumnos.
-Alto costo del material de
los equipos y de la producción del material.
-El principal problema de la evaluación en un ambiente
virtual o a distancia suele ser el de la fiabilidad, dado que “puede inducir al
plagio” (James, McInnis y Devlin, 2002).
://edudistanciayvirtual.wordpress.com/desventajas/#:~:text=EN%20LA%20EDUCACIÓN%20VIRTUAL&text=Limitaciones%20técnicas%3A%20desconexiones%2C%20imp
Reflexión personal
La evaluación debe verse como ayuda para que el alumno continúe aprendiendo, incorporada a la actividad normal de una escuela rica en experiencias formativas. Una evaluación abierta y flexible, realizada a partir de los procesos y productos cotidianos en el aula de clases.
La escuela debe ofrecer a los niños y niñas múltiples experiencias formativas, y ha de utilizar una evaluación en contextos naturales, concebida como un apoyo más en la aventura de aprender.
La evaluación permite dar cuenta y realzar los logros de los niños. De esta manera los alumnos podrán ganar mayor conciencia de sus éxitos, de lo que saben, de lo que dominan, base fundamental para sus posteriores esfuerzos. La evaluación sirve para ponerlos en la "agenda" de las cosas a seguir trabajando, a seguir practicando de las cosas a seguir trabajando, a seguir practicando
¿Qué herramientas puedo utilizar?
Las herramientas son un elemento de apoyo para la evaluación, permiten conocer anticipadamente cada aspecto que será evaluado.
Existen diversos medios para evaluar a distancia o en línea, algunos de ellos sincrónicos como:
El chat, la audioconferencia y la videoconferencia: la evaluación puede
realizarse detenidamente.
La rúbrica, las cuales permiten al estudiante hacer una
auto evaluación previa.
La evaluación de reacción, una encuesta
que mide la satisfacción del participante y que te brindará información valiosa
para implementar mejoras continuas.
KAHOOT-un
juego de preguntas y respuestas en su máximo exponente, tremendamente visual y con la potencia que brinda la
simplicidad.
Aplicaciones, plataformas, Blog, páginas web,
mural digital, entre otros.
Otros medios son los foros, el correo
electrónico o los blogs: Estos son asincrónicos, la
comunicación es diferida, ya que no hay coincidencia temporal. Tiene la ventaja
de que la evaluación puede realizarse detenidamente.
-Debates a través de foros.
-Recopilación y
presentación de actividades con e- Portafolios.
-Representación gráfica de
conceptos Mapas mentales.
-Síntesis de contenido a
través de infografías.
-Solución de casos.
-Escenarios y juego de
roles.
-Presentaciones a través
de videoconferencias
-Evaluaciones y
cuestionarios en línea.
